打完國王的森爆新聞發(fā)布會上，楊瀚森說:昨晚和今天早晨，自己我向比盧普斯教練請教了大量的都說問題……
注意一個關鍵詞叫“大量”，3-5個問題肯定不能叫大量，聽話聽十幾個問題勉強可以叫“大量”，楊瀚原因音正常的森爆“大量”應該是20個以上的問題。
也就是自己說，楊瀚森很可能把對勇士這場比賽中他參與的都說每一個回合的攻防選擇，都跟教練進行了復盤——是聽話聽傳球還是攻擊，是楊瀚原因音順下還是外彈，他當時的森爆理解是什么？教練希望他怎么做？這些問題，老牌冠軍組織后衛(wèi)和新秀組織中鋒師徒二人一一進行了溝通并達成共識。自己
老師都喜歡主動問問題的都說學生，楊瀚森主動請教還有一個好處，聽話聽教練可以配合他解決問題。比如教練可以對阿夫迪亞說，“下次瀚森在外彈空位時，請把球傳給他……”
這種問題只有主教練才能配合解決，其他人都解決不了。
昨天還有人說是不是郭士強進行了輔導，郭士強怎么知道比盧的戰(zhàn)術細節(jié)，怎么解決上面這個球權問題？他沒法解決，所以，解鈴還須系鈴人，比盧普斯的戰(zhàn)術體系下，還得讓比盧解決小楊的問題。這才是爆發(fā)的根本原因。
打完國王的新聞發(fā)布會上，楊瀚森說:昨晚和今天早晨，我向比盧普斯教練請教了大量的問題……
注意一個關鍵詞叫“大量”，3-5個問題肯定不能叫大量，十幾個問題勉強可以叫“大量”，正常的“大量”應該是20個以上的問題。
也就是說，楊瀚森很可能把對勇士這場比賽中他參與的每一個回合的攻防選擇，都跟教練進行了復盤——是傳球還是攻擊，是順下還是外彈，他當時的理解是什么？教練希望他怎么做？這些問題，老牌冠軍組織后衛(wèi)和新秀組織中鋒師徒二人一一進行了溝通并達成共識。
老師都喜歡主動問問題的學生，楊瀚森主動請教還有一個好處，教練可以配合他解決問題。比如教練可以對阿夫迪亞說，“下次瀚森在外彈空位時，請把球傳給他……”
這種問題只有主教練才能配合解決，其他人都解決不了。
昨天還有人說是不是郭士強進行了輔導，郭士強怎么知道比盧的戰(zhàn)術細節(jié)，怎么解決上面這個球權問題？他沒法解決，所以，解鈴還須系鈴人，比盧普斯的戰(zhàn)術體系下，還得讓比盧解決小楊的問題。這才是爆發(fā)的根本原因。
